关于素质教育和快乐教育的思考

最近看了张捷关于教育问题的一些评论，我认为值得把他讲解的东西做一个系统的归纳，以下就是我针对一些重要的观点做的一个简短的总结，并且加上了一些自己的理解和实践。
主要的点包含以下几个：

1. 家庭培养的主体框架：价值观+思想品质教育+强身健体+思维教育+学科教育+兴趣爱好
2. 学习任何事物/知识都有一个“倦怠期”，更早的结束倦怠期，后期才能更自主的挖掘知识本身带来的乐趣
3. 快乐教育都被糢糊成了“不学教育”，这更容易释放天性——懒惰，是不可取的。
4. 数学是未来数字社会中非常重要的学科，能学好都应该尽量学好
5. 音乐，美术，体育不等于素质教育，“数理分析、逻辑分析、归纳总结（洞察力）——数学”的能力更接近素质能力

暂时只写这么些点，我打算持续的更新这个文章，记录自己在家庭教育中的观察和变化…

最近hgg学习数学游戏的时候被一套轨道游戏卡住了，每次玩都急的哭起来。
这个游戏其实很简单，游戏的原理是在一条运动的轨道上，有不同的出口，开始位置不断放出“两位数的加减法算式”，另一头就是答案，但是出口有多个，轨道上有不同出口的开关，只有选择正确的出口开关，游戏才能通关，要不然就会把你的算式抓走，发出来低吼的声音。
这已经是第二次她被急哭了，第一次我以为是她妈妈凶她了，昨天看发现根本的问题是，她反应不过来，在那里瞎点，边点边哭，其实是自己急哭了。我们让她暂停听我们讲解一下，她就是不暂停，一个劲要把这些都点完，所以我们就把平板拿走了。
我们俩分析了这个问题的主要问题有两点：

1. 她对算式不熟悉，无法及时算出来结果，而轨道的前进速度比她反应速度快，这就是为啥她开始做的好好的，越往后越着急，到最后急哭了
2. 她不够专注，总是急于完成所有事情，碰倒不会的很容易限在里面，进而打乱自己的节奏
3. 她做有些题都是靠记忆，她不会自己思考计算过程

针对她的问题，我有两个疑问：

1. 5岁半的孩子是不是大部分都不会思考计算过程？
2. 因为她在学校有学手脑速算，这个算不算计算过程，脱离了这个对5岁半的孩子来说计算是不是太难？其实她手脑速算做的还是很不错的，至少作业方面做的很好。
3. 什么时候孩子才能用大脑内部完成计算过程，摆脱对手指的依赖？
4. 如何帮助孩子建立逻辑思维？

上面的问题我还没有观察到有效的经验，包括现在这些数字游戏都是她妈妈帮她准备的思维训练课程，整体来看这套课程可以帮他更清楚的认识数字和实物的对应关系，但是对逻辑思维还没有涉及到，可能是对这个年龄段的孩子逻辑思维是不存在的，大部分都是普通智商，我们不能有太高的要求。
但是，hgg在语言学习方面进展相当迅速，从最早的手把手教，到现在自己哼英文歌或者日常说一些日常口语，可以看到明显的进步，这些都是她妈妈带她学习的。她能完成的这么好的原因，我也总结了两个方面：

1. 她本身的语言天赋不差

这个可以从她从小说话早，而且说话流利得到佐证。

2. 她妈妈给她量身定做的课程非常合适

说明她妈妈在语言教学方面是积累的实用的经验，包括最近她教的学生也有了明显的进步可以得到佐证，学生妈妈也对她表达了学生跟她学习后兴趣增大的情况。

3. 她的记忆力很强

根据我的观察，小时候的事情她依然记得很清楚，这让我感到惊讶，我对很多事情的记忆已经糢糊了，只有那些深刻的记忆还能记住。
另外，说一点玄学的原因，可能跟父母基因有关，我跟她妈妈两个人在语言方面的能力也明显强于数学能力；我现在唯一需要担心的是她因为记忆力太好，而采用记忆的方式去做数学，那是我的老路，对数学的逻辑思考是极大的抑制，非常不适合提高逻辑思维能力。这一点需要特别注意，并且加以引导。